Encuesta sobre el uso de las Redes Sociales en los centros educativos

Los datos aquí mostrados han sido recopilados mediante una encuesta online realizada a profesores, padres y alumnos. Esta encuesta se ha llevado a cabo dentro de las actividades correspondientes del curso Educación Conectada en Tiempos de Redes.

En primer lugar, de esta encuesta se desprende que la mayor parte de los hogares se encuentra conectada, ya que en todos los colectivos encuestados más de un 95% disponen de Internet en casa. Del mismo modo, tanto estudiantes como profesores y alumnos disponen de dispositivos móviles con acceso a Internet en más de un 90%. 

No obstante los usos son bien distintos, siendo relevante como los alumnos emplean mayoritariamente Internet para estar en contacto con amigos y familiares y ver vídeos, mientras que los otros colectivos emplean internet para llevar a cabo búsquedas, consultas y envío de correos electrónicos. 

Todos emplean Whatsapp como aplicación dominante dentro de los servicios de Internet, estando en segundo lugar Skype. También todos se pronuncian de forma masiva en que conocen en que consiste una red social.

Sin embargo, de nuevo los alumnos presentan grandes diferencias en cómo usan las redes sociales, ya que aunque todos coinciden en destacar su aspecto personal sobre el profesional, los alumnos tienen mucho más perfiles que los profesores y padres, y a su vez se conectan con mucha más frecuencia que éstos.

Creo que podemos concluir que los padres y profesores, quizás porque no son nativos digitales, presentan más reticencias al empleo de las redes sociales. También es notable el poco uso profesional que se les da por parte de los tres colectivos, ya sea para preparar clases, estudiar o trabajar.

Propuesta de Actividad basada en las Redes Sociales

Título: Matemáticas en la Vida Real

Nivel: 1º ESO

Objetivos:

• Identificar la presencia de las matemáticas en el entorno que nos rodea.
• Plantear situaciones del contexto del alumno donde puedan aplicarse las matemáticas para resolver problemas cotidianos.
• Manejar y desenvolverse adecuadamente en las RR.SS. y mejorar sus capacidades de trabajo colaborativo

Materia: Matemáticas

Temporalización: 1 hora semanal a lo largo de todo el curso.

Recursos: Precisaremos del aula de informática.

Desarrollo de la actividad: La propuesta consiste en generar un blog de aula y un tablón de Pinterest donde los alumnos deben de plantear, mediante equipos, diferentes problemas acordes con la materia que estemos viendo en clase. A su vez deben de intentar resolver los problemas propuestos por otros grupos.

Los grupos estarán constituidos por 4 personas formando equipos heterogéneos. Por este motivo, será el propio profesor el que los proponga.

Para solventar los propios problemas de notación matemática que pudieran surgir, los alumnos podrán emplear sus móviles para realizar capturas fotográficas que ilustren el problema. Sin embargo, se fomentará el planteamiento creativo de los problemas y soluciones planteadas.

Dentro de cada grupo el trabajo quedará dividido del siguiente modo:

1. Un responsable de contenido. Se encargará de seleccionar el tipo de problema a plantear y las fuentes.
2. Un responsable de redacción. Mejorará la expresión del problema intentando que quede lo más claro posible.
3. Un responsable de contenido multimedia. En este caso se encargará de seleccionar, o tomar, las imágenes que ilustren el problema, y su conexión con las situaciones presentes en nuestro entorno. Estas imágenes se utilizarán tanto en el blog como en el tablón de Pinterest de la clase.
4. Un responsable de generación de la solución. Se encargará de consensuar la solución del problema con sus compañeros y el profesor, y de realizar el seguimiento de los comentarios.

Esta asignación no es fija, sino que los componentes del grupo rotarán sus responsabilidades en cada sesión.

La tarea del profesor consiste en supervisar los problemas que se plantean realizando sugerencias, y ayudando a los alumnos a llevar a cabo sus tareas. La evaluación de la tarea se hará en base a unos criterios establecidos inicialmente y que figurarán de forma escrita en el blog de clase mediante un sistema de rúbrica.

Blogs y Expresión Matemática

En este enlace encontraréis un conjunto de propuestas de Randeen Simonsen de cómo utilizar los blogs de nuestros alumnos para mejorar su expresión matemática. Me ha resultado muy interesante porque creo que resume un conjunto de buenas prácticas para unir matemáticas y redes sociales, y esto no es sencillo. 

La expresión de ideas bajo unas perspectiva matemática no es sencilla para nuestro alumnado, y mucho menos cuando utilizan los medios digitales. En este artículo Simonsen nos ofrece cinco ideas de cómo llevar a cabo esta tarea:

1. Corrillos Matemáticos. En esta primera idea Randeen nos propone utilizar fotografías en los blogs que sean susceptibles de una interpretación matemática. Así, los alumnos mediante sus comentarios ponen en práctica su expresión y creatividad matemática.
2. Explicaciones de sus propias estrategias. Muchos alumnos creen que la dificultad de las matemáticas estriba en las operaciones a realizar y no se dan cuenta de que lo importante es establecer tus propias estrategias a la hora de resolver un problema. En este sentido, podemos utilizar los blogs de los alumnos para que tomen fotos de la resolución de los ejercicios y comenten las estrategias que han seguido.
3. Propuestas de problemas. Podemos emplear nuestro blog de clase para proponer ejercicios que los alumnos pueden intentar resolver de forma colaborativa mediante los comentarios de nuestro post.
4. Evaluación rápida de asimilación de conceptos. En este caso podemos utilizar el blog para proponer sencillas cuestiones sobre la materia que estamos trabajando en clase y, mediante los comentarios de nuestros alumnos, obtener una rápida retroalimentación sobre el tipo de aprendizaje que se está propiciando.
5. Propuestas de problemas de los alumnos. Los alumnos pueden emplear sus blogs, o el blog de clase, para proponer sus propios problemas. Así, propiciamos que mejoren su expresión matemática, y que además obtenga la realimentación de la tarea de sus propios pares, es decir, del propio alumnado.

Me ha resultado muy útil esta información pues nos da unas ideas claras e intuitivas de cómo emplear de un modo correcto los blogs en el aula de matemáticas.

Mi PLE... en un flash!!

Un entorno personal de aprendizaje (PLE, del inglés Personal Learning Environment) no es más que una red de personas y contenidos de los que aprendemos. Hoy en día, con el furor de las nuevas tecnologías, el término PLE está muy en boga, pero debemos aclarar que el concepto que conlleva no es nuevo, ya que estos entornos siempre han existido allá donde se haya dado un aprendizaje. Visto bajo esta perspectiva no se trata de una plataforma tecnológica, ni de un tipo de aplicación particular, sino de una manera de aprender que hoy día, gracias a los múltiples medios de comunicación, cobra más vigor que nunca.

En el gráfico mostrado sobre estas líneas muestro el que considero mi propio PLE. En el he seleccionado aquellas herramientas que más utilizo resaltando su importancia mediante el tamaño de las iconos y estableciendo relaciones entre ellas. Tal y como se ve en el gráfico las comunicaciones entre herramientas no tienen por qué ser bidireccionales... es más, he intentado reflejar la realidad actual de mi PLE. Digo actual, porque un PLE evoluciona a medida que modificamos las herramientas y recursos de los que aprendemos. 

Todavía me considero un novato en muchas de estas herramientas, y a medida que desarrolle mi destreza, espero que se multipliquen las interrelaciones entre mis diferentes perfiles, madurando mi marca digital y dándole cierto empaque... pero tiempo al tiempo.

Seguridad en las Redes Sociales

En este post voy a recomendar dos recursos para trabajar el cyberacoso y la importancia de la seguridad en las redes sociales. En primer lugar recomiendo encarecidamente que echéis un vistazo al canal youtube PantallasAmigas asociado a la web de mismo nombre.

PantallasAmigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia. El canal homónimo es un recurso audiovisual que incluye cuatro consejos para la “Ciberconvivencia positiva” en cuya elaboración han participado usuarios habituales de las nuevas tecnologías con discapacidad intelectual y que han dado su opinión durante el proceso y puesto voz a los personajes que lanzan los consejos. Sin duda un recurso magnífico para debatir en clase tras la visualización de algunos de estos vídeos. Y como una imagen vale más que mil palabras aquí os dejo una muestra...

La segunda recomendación es el portal web contra el cyberacoso creado por la Junta de Castilla y León donde podemos encontrar diversos materiales audiovisuales y guías con consejos y recomendaciones para nuestro alumnado. Aquí os dejo otra muestra de los recursos audiovisuales incluidos en este portal.

Identidad Digital de los Menores

Imagen de Petras Gagilas

Voy a empezar mi blog sugiriéndoos un experimento: realizar una búsqueda por Internet de nosotros mismos. Muy probablemente encontremos referencias a nuestra persona... desde nuestro perfil en Facebook, pasando por nuestras opiniones en alguna web de viajes o algún comentario que hayamos introducido en alguna web. La sorpresa puede surgir cuando vemos nuestro nombre asociado a una foto que no hemos introducido nosotros, las estadísticas de cuando jugabamos al baloncesto o futbol en tal equipo, o un comentario en algún foro hablando de nosotros.

Tal y como explica Juan José de Haro en su blog educativa, "la identidad digital no es lo que aparece acerca de nosotros al realizar una búsqueda, como a veces se simplifica, sino la idea que se transmite de uno mismo a través de Internet". Bajo esta perspectiva no podemos dejar pasar la oportunidad de definirnos digitalmente antes de que otros lo hagan, transmitiendo nuestro reflejo más positivo y diluyendo las sombras que otros puedan querer crear.

En este sentido, como educadores del siglo XXI tenemos que enseñar a los alumnos a manejar su vida privada y profesional a través de Internet ya que éste ha pasado a formar parte de aquello que las personas deben saber administrar, no solo en su vida de adulto, sino ya desde el primer momento que entran en la Red.

En el blog Identidad Digital y Menores se exponen un conjunto de objetivos que creo que todo docente de hoy día debería tener presente:

• Profundizar sobre los usos positivos de Internet para el ejercicio de la ciudadanía mediante la promoción y la participación, más allá de la protección.
• Reflexionar sobre la importancia del fomento de la cultura de la privacidad.
• Identificar todas las formas de ciberacoso, en especial las emergentes que tiene que ver con la ciberviolencia de género.
• Conocer los cambios previstos en la Ley y las responsabilidades para quienes usamos la Red.
• Explorar nuevos recursos y metodologías educativas por un disfrute saludable de Internet así como estrategias preventivas de la violencia digital.

Finalmente, quiero recomendaros que visitéis con vuestros alumnos la web cuida tu imagen online donde podemos encontrar juegos y vídeos que, de un modo lúdico, promueven el uso seguro y saludable de Internet y las nuevas tecnologías online por parte de los menores.