Eratóstenes, Cigarras y Números Primos

Bueno tras un arduo trabajo en colaboración con la comunidad #Flipped_INTEF he dado a luz mi primer proyecto sobre Flipped Project... He disfrutado mucho en su elaboración y espero que os sirva para estimular vuestra imaginación y terminar de animaros al carro del Flipped Classroom. Es una revolución metodológica que no podemos dejar pasar. Os dejo un enlace al proyecto y el vídeo que explicar cómo obtener la criba... Suerte!

¿Por qué emplear Rúbricas? ¿Y Coevaluación?

En estos días ando inmerso en la realización de mi primer proyecto basado en Flipped Classroom dentro del curso del INTEF sobre esta temática. Para aquellos que estéis interesados en esta novedosa metodología aquí os dejo una copia de mi trabajo para que veáis en cierto detalle como está quedando.
Sin embargo, lo que motiva este post no es mi trabajo en sí, sino la evaluación basada en Rúbrica y la Coevaluación. Una Rúbrica no es más que un conjunto de criterios de evaluación relacionados con los objetivos de aprendizaje que perseguimos, y que el alumno debe conocer en todo momento. Esta parte, a mi entender, es la más importante, pues la propia Rúbrica sirve de guía para el trabajo del alumno. Por este motivo la Rúbrica debe estar redactada de forma sencilla utilizando un léxico que nuestro alumnado comprenda al cien por cien.
Existen muchos tipos de Rúbrica, pero para mi las mejores son las que relacionan cada criterio con un peso numérico, de modo que el propio alumno (en mi caso, alumnos de secundaria) puede estimar cuál será la calificación final de su trabajo.
Finalmente, me gustaría hablaros de la coevaluación. En este tipo de evaluación los alumnos emplean una Rúbrica para valorar a su vez, de una forma constructiva, el trabajo de sus compañeros. En el curso del que os hablaba hemos experimentado está técnica de evaluación, y los resultados han sido muy enriquecedores. Ahora toca experimentar en mi propia aula. Ya os contaré los resultados que allí obtenga.